Kudeaketa Eskolako Klasikoa

kudeaketaren zientifiko, klasikoa (edo administratiboak), kuantitatiboa: Zientzia Sailaren historia hainbat eskola garrantzitsu biltzen ditu kudeaketa-metodoak, eta eskola jokabidearen zientziak eta giza harremanak.

Klasikoa Kudeaketa Eskolako funtsean kudeaketa, zientifiko, ideia nagusia den printzipio zientifiko eta metodoak gai onenen lana antolatzeko eta lan-produktibitatea maximizatzeko garatzeko zientzia lehenengo eskola independente jarraitzen du. Bestela esanda, eskola zientifikoa kudeaketaren kudeaketan bere helburuak lehen lan-prozesuaren hobekuntza dira.

klasikoak (administrazio) eskola osotasunean kudeatzeko kontuan hartuta ari gara, aurreko norabideak ideiak garatzeko, bideratua gehiago zuzeneko kudeaketa printzipioa garatzen du, beraz, ez industria, hots kudeatzaileei bere ordezkariak nabarmentzen dira. Henri Fayol-eskola sortu zuen Frantziako enpresa handi baten burua, bere jarraitzaile nagusien lana, gainera, senior administrazio kudeaketarekin zerikusia zuten. Haien ideia oinarritzen ziren neurri handi batean metodologia zientifikoa eta esperientzia pertsonala.

kudeaketaren eskola klasikoak oinarrizko printzipioak

Kudeaketa Eskolako Klasikoa bi alderdi lotutako printzipio unibertsala sistema bat sortu du. Horietako bat - kudeaketa sistema arrazional bat desberdina negozio funtzioak uztartzen: ekoizpena, finantzak eta marketing. Bigarren alderdi bat eraikin erlazionatzen Erakundearen egitura eta kudeaketa.

Henri Fayol formulatu ziren 14 kudeaketarako printzipio, erakunde mota guztietako kudeaketarako erabilgarria eta produktiboa workflow bermatzeko:

• lan banaketa printzipioa dakar helburuak bere kalitatea hobetzeko lan gehiago egin daiteke kopurua murriztuz gero, baldin eta lan hau gauzatzeko bidean indar hori bera egongo da. helburuen kopuru handi bat, Fayol arabera, langileari zeregin nagusia kontzentratu eragozten, bere arreta eta alferrik galtzen ahalegin dispels.

• Agintaritza eta erantzukizuna: - da exekutatu lehena eskubidea ordena emateko, eta bigarrena ematen.

• Diziplina langile eta erakundearen arteko akordio bat bi aldeetan berdin on betetzea eskatzen du.

• komandoaren Unity: hormigoi langilea da, zehazki ikuskatzaile bat gaia.

• norabidea batasuna: talde bakoitza bat helburu batu plan orokor bat eta liderra izan behar du.

• Esan nahi orokorrari interesak pertsonalen menpekotasuna printzipioa edozein langile bat taldearen interesen menpe interesak direla.

• Bidezko langileen ordainsari bat bermatzea langile arduratsua laguntza.

• zentralizazioa: deszentralizazio eta zentralizazio arteko oreka baldintza batzuk bete beharko dira.

• Kudeaketa Eskolako Klasikoa ambiguously bere jarrera definitzen eskalar kudeaketa posizioak sistema hierarkiko (altuena maila txikiena) katea da. Alde batetik, kasu gehienetan justifikatuta, bestetik ere eskalar katean, hura ukatzeko konpainiak kaltegarria bada gai izan behar dugu.

• Agindua.

• Ekitatea bondad eta justizia uztartzen.

• langileentzako lanpostu egonkorra da beti erakundearen mesede egingo.

• Ekimena plan eta bere inplementazioa garatzea dakar.

• Enpresak espiritua eraginkortasuna hobetzen.

Kudeaketa Eskolako Klasikoa kudeaketa garatzea teorikoa ekarpen handia egin du.

Baina, hala nola, psikologia, jokabidearen eta beste faktore gisa gai ez kontuan hartzen eragozten digu ikastetxearen kudeaketa sistema bat erabat eraginkorra ezartzeko kontuan hartuta batetik kontzeptua eraikitzeko.