Ugalketa ikaskuntza metodoa: teknologia eta ezaugarriak

Metodo Ugalketa ikaskuntza da eraginkorrena bat bezala hartzen, eskola-edo ikaslea ikasi material praktikan erabilera dakar delako. argigarriak adibide, argibideak eta arauak jarraituz laguntzen hobeto ikasteko materiala eta beren ezagutza sendotzeko. Metodo honetan hain ezagun delako.

ezaugarri buruz

Ugalketa hezkuntza - prozesu bat den berezitasuna jakin bat ezaugarri. Kasu honetan, ikasleen pentsamendu izaera da, pertzepzioa eta memorization irakasle edo beste iturri aurkeztutako informazioaren garaian sortzen ari diren.

irakaskuntza metodo Ugalketa ez da posible bisuala, hitzezko eta praktikoa teknika erabili gabe material oinarria osatzen dute geroztik. Azken finean, ugalketa metodo izaera informazio transferentzia printzipioa eraiki adibide bitartez frogatu, distiratsua eta argia ahotsa abiadura, pinturak, marrazkiak, aurkezpenak eta grafikoak.

ikaskuntza prozesuan

irakasle informazio transmititzen bada ahozko forman, baizik abstraktu batetik lecturing baino, bere ikasleen masterizazioa probabilitatea hainbat aldiz handitzen. Hala ere, ugalketa hezkuntza - prozesu horren bidez, nahiz eta istorioa printzipio jakin batzuetan eraiki behar du.

Beheko lerroa da inprimaki amaituta, irakasleak frogak, gertaerak, definizioak formulatu dela eta puntu nagusia, ikasleak behar dira lehenik ikasten oinarritzen da. Great arreta sekuentziak eta lan-metodoak, baita beren manifestazioa azalduz ordaindu. Hori bereziki koreografia, musika, arte lanak, arte ederren ikasgai buruzko egia. esleitzea praktiko eta haurrentzako burutzeko beren ugalketa jarduera manifiesta, bestela birsortzean bezala ezagutzen.

Baina ñabardura txiki bat da. Ugalketa prestakuntza metodo dakar ariketak, zein haurrentzat prozesuaren konplexutasunaren daraman asko lantzean. Ikasleak (bereziki kalifikazio txikiagoa) ezin zereginak konstante bera aurre egiteko. Hori bere izaera da. irakasle ditu etengabe bere ikasleen interesa elementu berriekin ariketak osatzeko ez hiltzen delako, baina, besterik gabe berotu.

ikuspena

Ugalketa teknologia hezkuntza printzipio sinple eta argi dago oinarrituta. hitzaldia zehar irakaslearen egitateak eta ezagutzak ikasleei dagoeneko ezagutzen oinarritzen da. In horrelako elkarrizketa ditu leku hipotesi eta hipotesiak ez, prozesuaren bakarrik zaildu zuten.

Garrantzitsua da lehen aipatutako ikusgarritasuna hori hartu leku ez da bakarrik sortze-prozesuan kontuan izan. Nahiz bitartean ikasten matematika, present dago. Ikasleak egin oinarrizko eskema, horiek erakutsi grafikoak ere, zifra, arauak, keywords, elkarte, adibide - hori guztia material ikasi indartzen laguntzen. Ondoren, haurrek beren esperientzia propioa erabili zeregina, irakasle datuen konpontzeko. eredua Ekintza ezagutza hori indartzen laguntzen, inflexio trebetasun batean. Hala ere, hau errepika prestakuntza eskatzen du.

gabeziak

Horiek gabe, ezer ez da osoa, eta ugalketa irakaskuntza metodoa ez da salbuespena. eragozpen nagusia jotzen da ikasleak memorian karga izan. Azken finean, materiala irakaskuntza bolumen handia ere gogoratu behar duzu. Ondorioz, adierazle onena erakusteko ondo garatua memoria bat duten haurrek.

metodoaren eragozpen Another ikasleen autonomia baxua da. Haurrak prest irakaslearen ezagutza lortzeko, jada dute testu-liburuak batera lan egin behar. arrazoi beragatik gehiago xahutzen arreta. Haurrak behar bakarrik materiala entzun eta sakontzea, baina prozesua monotonoa bada, haien arreta azkar bilakatu tristea.

material gehiago dago ikasle xurgatu ez dira erabat delako irakasle ezin kontrolatzeko zenbat ikasle gogoratuko du, eta zer puntu ziren "hutsuneak". Bide batez, gehiegi duzu ugalketa metodoa bada, umeek ezin ikas pentsatzeko eta beren kabuz garatzea, informazioa biltzeko. Ondorioz, batez beste jakintza-kopuru bat eta azterketa material tasa baxua izango dute.

produktiboa metodoak

horiei buruz ere aipatu behar dira. Ugalketa eta produktiboa irakaskuntza errotik desberdinak dira. Bigarren kategorian dagozkion metodoak inplikatzeko geroztik Informazio subjektiboki berriak lortzeko independentea ikasle banakako jardueren laguntzarekin. Zehar eskoletako heuristiko, Ikerketa eta partzialki-bilaketa metodoak erabili. independentean jarduten dute, eta, batez ere, ekoizpen eta ugalketa hezkuntza bereizten.

Badira ñabardura batzuk, gehiegi. Ekoizpen-metodo onak dira, irakasten dute haurrek logikoki, sormenez eta zientifikoki uste duelako. beren aplikazio ikasleak prozesuan bilaketa independente ezagutza behar dute landu, zailtasunak gainditzeko, saiatu informazioa eraldatzeko sinesmenak sartu. Aldi berean, osatutako bere interesak kognitiboaren, hau da positiboa islatzen, haurrak erlazio emozionala ikasteko.

arazoei On

Heuristiko eta ikerketa-metodoak bere berezitasunak ditu, baita azalpen eta ugalketa hezkuntza dute.

Lehenik eta behin, ez dira unibertsalak. Eta mugitu aurretik produktiboa ikaskuntza, irakasleak azalpen eta ilustratzailea ere saio batzuk igaro beharko dira. prestakuntza teorikoa oso garrantzitsua da. Eta irakasle ona metodoak konbinatu ahal azalpen produktiboa batera.

Hala ere, gogoratu behar dugu ez dagoela hori ikasleei eragozten dituzte ikasteko arazoak dira. Eta beheko bere maila ugalketa teknikak erabiliz izan daiteke. Aitzitik arazoa ere erraza argitaratuakGuztiak. Eta oinarritutako hauen kasuan eredugarria azterketa horretan, ikasleek banakako ikuspegia erakutsi izan diseinatuta dago, besterik gabe, ezinezkoa da.

Azkenik, egoera problematikoa besterik gabe sortu, ezerezetik, ezinezkoa da. Irakaslea ikasleen interesa piztu behar du. Eta horretarako gai buruz zerbait jakin nahi, ezagutza oinarrizko stock lortu behar dute. Zer, berriro, ez da posible azalpen eta ugalketa metodo erabileraren bidez.

elkarrekintza

Beno, irakasleak eman bere ikaslea ondoren beharrezko oinarri teorikoa, praktikan ezagutza sendotzeko hasten dezakezu. benetako egoera, eta horrek parte-hartzaile ikasleak dira gai jakin bati buruzko arazo bat sortzen da. bera aztertzeko (ez irakaslearen parte-hartzerik gabe, noski) izan dira. Elkarrekintza garrantzitsua da, gainera, irakasleak behartuta dago, prozesua arautu eta gidatuko. aztertuta, galdera egoeraren da problematikoa hainbat zeregin bat edo are gehiago, hori ikasle konpondu behar dira, hipotesi bultzaka eta haien egiazkotasuna egiaztatzen bihurtuta. ohi da, irtenbide bat da.

Beno, aipatutako oinarri hartuta, ondoriozta dezakegu. Dagoen beren ona egin eta beharrezko irakaskuntza metodo guztiak, baina garrantzitsua da behar bezala konbinatu horietako ikasleentzat onurak maximizatzeko. Baina horrek ez du oso trebea lanaren hezitzaile egiteko.