Pedagogiaren prestakuntza printzipioak

ikaskuntza prozesua - sistema konplexua da, eta horrek prestakuntza-jarduera eta irakasleak eta ikasleak biltzen ditu, eta benetako edo hautematen ereduak, zein ikasketa printzipio pedagogikoak dira oinarritzen da.

pedagogiaren prestakuntza printzipioak izango general didaktiko eta metodikoa banatu daiteke. prestakuntza printzipio didaktiko General pedagogiaren - hori didaktika orokorrari aldarrikatuko dira eta edozein gairi azterketan ezinbestekoak dira printzipioak.

jarraibide metodologikoak dira metodologiko printzipio orokorrak eta chastnometodicheskie pedagogia prestakuntza banatuta. esaterako, metodologia-printzipio orokorrak aplikatzeko: planteamendu bereizi, beste ariketak, teknika eta irakaskuntza-metodoak erabiltzea, mugarriak espezifikoa (pantaila azalpen, errefortzu), motibazioa eta motibazioa ikuspegi holistiko bat isolamendua. chastnometodicheskim By prestakuntza printzipio artean, besteak beste, aurrera prestakuntza paralelo bat, komunikazio-orientazioa, ahozko fundazio printzipioaren interpretazio-printzipioa printzipio.

pedagogiaren prestakuntza printzipio didaktikoak, besteak zientifiko, sistematiko eta koherentzia, argitasuna, kontzientzia eta jarduera, erabilgarritasuna eta affordability printzipioa, adin-egokiak indarra printzipioa eta ezagutza printzipioaren ikasle eta trebetasunak lortutako.

printzipio zientifikoak material didaktikoa analisiaren ezagutza zientifiko-sistema ikasleen eraketa da, nabarmendu du, funtsezko ideia garrantzitsua, posible diziplinarteko konexioak identifikatzeko, fidagarria datu zientifikoak eta ezagutza erabiltzea, bai eta onartutako terminoak zientifikoaren erabileran.

printzipio zientifikoak ezartzeko paper garrantzitsua jokatu irakasteko baliabideak, bideoak, prestakuntza bideoak, split bigarren, eta abar.

Sistemak printzipio ezagutza dakar eta trebetasunak lotuta daude erabat, eta sistema koherente bat osatzen du, hau da, material irakaskuntza hiru mailatan ikasi: hausnarketa, ulermena eta masterizazioa maila. diren ariketa eta prestakuntza ondorioz lortutako trebetasun praktikoak - Lehenengo mailan, ikasleak gai ulertzeko oinarrizko bat, bigarren gaiari buruzko ezagutza teorikoak, eta hirugarrena menderatu zuen izan beharko luke.

funtsa erabilgarritasuna printzipioa da jarraitasuna, progresibotasuna eta prestakuntza sekuentzia printzipioak islatzeko. Hau da, lehenik, aurrez sortutako ezagutzak, gaitasunak eta trebetasunak identifikatzeko, eta, ondoren, pixkanaka berriak eskaintzeko, prozesua behartu eta ez zenbait fase batetara uzten gabe. Noiz entrenatzen erakundeek metodoak, hala nola aukeratu behar, esan nahi du, eta hezkuntza-modu, eta horrek mental, psikologiko eta maila dagozkio garapen fisiko ikasleari.

argitasuna printzipioa ez da aztertu objektu edo fenomeno, eta tresnak, teknikak eta metodoak pertzepzioa emango ezagutza argi eta esplizituak bat eratzea bermatuko duten multzo baten erabilera ilustrazioa besterik ez. entzunezko teknika erabilera rol handia hitzezko a iruzkinak dagokio.

Adibidez, edozein motor ekintza irakasteko beharrezkoa da, ez besterik honetan edo ariketa hori erakusteko, eta ziurtatu behar da komentatzeko, ikasle mugimenduaren fase bakoitzaren kontzientzia bermatuz. Ikaslea ez aztertu motor ekintza ideia bat bakarrik izan behar, eta ekintza honen ezaugarri guztiak esperimentatu.

Kontzientzia eta jarduera printzipio motibazioa eraketa ikasleak ere, barruko material jakin baten, beharra kitzikapen sistematikoki aztertu materiala esploratzeko beharra dago oinarrituta. ikasleari material jakin bat aztertzeko nahia ez bada, ez dago ikasgai batetik onura ez ez da.

indarra sortzen ezagutza eta trebetasunak printzipioa ez da posible tutoretza nagusian isolamendua gabe eta estekak egiten euren ikaslearen ezagutza. Hori ezagutza eta trebetasunak ikaslearen barneko jabetza bihurtzeko, beharrezkoa da horiek, besteak beste sinesmen eta ikasleen jarrerak sisteman. Beharrezkoa da, halaber etengabeko komunikazio prestakuntza material bermatzeko jarduera praktiko batekin.

prestakuntza eta hezkuntza printzipioak adina eta banakako ezaugarriak kontuan hartu behar da. Hala ere, ikasle talde bakoitzeko - bai adin eta ikasgela guztietan, askotan edozein prozesu mental ezaugarriak garatzen manifiesta banakako ezberdintasun batzuk, berriz, garapen gaitasun-maila, baita interesak eta beharrak norabidea erakusten ditu.

Desberdinak eta banakako nesken eta mutilen ezaugarriak. hezkuntzaren hastapenak pedagogiko guztia benetako desberdintasunak kontuan hartu behar da. Inolaz ere ezin ere, ez dagoela oso polifazetikoa errezeta bat, okasio guztietarako egokia oinarritzea.