Errusian hezkuntza

Gaiari buruzko saiakera: "Errusiako hezkuntza modernoaren arazoa".

Hezkuntza trebetasunen ezagutza lortzeko edo hobetzeko pertsonen jarduera kognitiboak . Denis Diderot idazle frantses ospetsuak esan zuenez: "Hezkuntza pertsona duintasuna ematen du, eta esklabuak esklabutza jaio ez dela konturatzen hasten da". Hezkuntza giza bizitzaren garrantzitsuenetakoa da. Adimena, horixe da bereizten gaituen beste izaki batzuei, aztertzeko eta ondorioak ateratzeko ahalmena, gure inguruko munduari buruzko ezagutza gehiago biltzea. Ezezaguna aurkitzeko eta hura eraikitzeko ezinezkoa da, bihotzak sarritan jo du lege zientifiko berrien aurkikuntza baino lehen, gure bizitza interesgarria eta dibertigarriagoa bihurtuz. Eguneroko jardueren digress eta digestioen aurkako aurkikuntzetan eta ikerketan itsasoan sartzen uzten gaitu. Greziar filosofo greziarrak Mark Tulius Cicero esan zuenez: "Bizitzeko pentsatzea da". Pentsamendu mentala gabe, pertsona batek ez du arima ez duen animalia bat; Naturaren lege naturalaren arabera bizitzea, desioak, instintuak eta erreflexioak gidatuta. Baztertzeko ezagutza guztiak, liburuaren lan zientifikoak, jakinduriaren infinitutasunean sinesten duten zaletuek sortutako mendeak, eta etorkizunean ez direla plazerren ergel eta idiotserik izango. Gizateriaren gaitzespena masibotzera kondenatzeko bitartekoak, dinosauroak behin eta berriz desagertu ziren bezala. Baina heriotza ez da Jainkoaren borondatearengatik etorriko, gizateriaren arrazaren osotasunaren bidez.

Nicholas II.a enperadorearen garaian, errusiar inperioko biztanleen alfabetatzea oso baxua izan zen industria-adineko aspalditik astindutako herrialde batean. SESB eta 1917ko iraultzaren sorrera geroztik, hezkuntza lehentasunezko arreta eman zaio, komunismoaren sozialismoaren eraikuntzak populazio adimendun eta hezi bat eskatzen baitu. Leninek esan zuen bezala: "... gure eskola gazteei ezagutza oinarria eman behar zaie, komunismoaren ikuspegiak lantzeko gaitasuna eta jendea heztea. Denbora beharko luke, baina ikasten ari den bitartean, esplotatzaileen askapenaren alde borrokatzen dutenek parte har dezaten. Agintariek lehen urratsa Errusiako analfabetismoa aurre egiteko komisioa sortzea da. Programa hau honako hau izan zen: alfabetatze eta irakaskuntza eskolen eraikuntza, adin eta klase guztietako analfabetoak eta analfabetoak trebatu ziren; Irakasleentzako derrigorrezko ikastaroak ezartzea urtean behin. Azken finean , ezinezkoa da ekonomikoki, politikoki eta gizarte-garapen egoerarik indartsu bat sortzea, funtzionamendu- sistemaren jarrerarik gabe. 1923ko udazkenean "Errukitutako Boluntarioen Elkarteak" sortu zuen Analfabetismoarekin batera. Arazo nagusia egoera ezagutu zen etxerik gabeko seme-alaben deiturikoak egozten zitzaizkion eta beren familiak galdu zituzten eta ez zuten beren bizilekua izan. Arazoak konpondu ziren, seme-alaben bizitza hobetzeko eta haien alfabetatzeaz arduratzen ziren batzorde baten bidez. 1935. urteaz geroztik, etxerik gabeko etxerik ez zen ezabatu. Orduz geroztik, herrialdeak hezur-sukarra eragiten du. Jendeak ezagutzera eman zuen, batez ere herrialdean sortu ziren baldintza guztiak kalitate oneko eta garrantzitsuenak lortzeko. Garai hartan, gure ikastetxeetako funtzionario, ikastetxe eta unibertsitate profesional ugari zeuden. Ikasle kopuruari dagokionez, SESB Erresuma Batuan, Alemanian, Frantzian eta Japoniako herrialdeetan oso urrun zegoen. 1959an egindako biztanleriaren erroldak frogatu zuen herrialdeko biztanleen analfabetismoa ia erabat desagertu zela. Zientzia erritmo bizian garatu zen, industria eta ekonomiarekin batera, Sobietar Batasunaren indar militarra eta autoritatea nazioarteko eremuan aldi berean hazi ziren. Sobietar garaian, izenak eta izenak Landau PA, Tamm IE, Kapitsa AN, Semenov NN, Keldysh MV, Tupolev AN, Korolev S bezala ezagutzen ziren. P., Kurchatov IV, fisika, kimika, matematika, abiazio eta suziria ingeniaritzan arrakasta handia lortu zuen. Zientziaren garapenean aurrera egin duen aurrerapen bikain horri esker, Errusia munduko herrialde heziena bihurtu zen. Horrelako arrakastaren gakoa 1977ko konstituzioa zen, eta Sobietar Batasuneko herritarrek maila guztietako hezkuntza askea lortu zuten , lehenetik goi-mailakoak.

Estatu mailako hezkuntza sistemak aurrera egin du, 1991n Belovezhskyren akordioa sinatu ostean. Sobietar garaian, inperio aberatsa munduko hamar herrialderik hoberenetakoa zen, gaur egun 71. postuan dago, St. Lucia, Albania eta Mazedonia ondoan. Zintzotasunez, gaur egun, gure hezkuntza ez da urte onenetan gertatzen. Gobernu modernoek ezin duten arazo gehiegi izaten jarraitzen dute. Errusiar alfabetatze maila 9 eta 49 urte bitartekoen artean% 99,8 da, Estatu Batuetan eta Britainia Handian baino handiagoa. Baina, hain zuzen ere, errusiar biztanleriarekin sakonduz gero, estatistiken infidelitateari buruzko konbentzituta zaude. Herrian bakarrik bi milioi pertsona analfabeto daude, eta horietatik 700.000 umezurtz dira, gainerakoak baldintza desegokietan bizi dira. Analfabetismoak eskala alarmatzaileak hartzen ditu urtero,% 8-10 hazi baitira. Errusiar askok uste dute eskolatzea orain asko kostatzen dela. Izan ere, estatuak diru gutxi ematen dio eskola-lokalaren kanpoko garapenari, gurasoek ez dutelako nahi beren seme-alabak klase zikin eta itsuetan ikasiko, beraz, dohaintzarik boluntario askok eskola-beharrak asetzeko. Erakundeetako hezkuntza ere merkaturatzea, bigarren hezkuntzako eta goi mailako irakaskuntza errusiarrak munduko garestiena bilakatu zen. Arazo berdin garrantzitsua da irakasleen prestakuntzako maila baxua. Horietako askok ez dakite ikaslearen hurbilketa egokia aurkitzeko, ezin dute gaiari buruzko interesa izan, eskoletan gertatzen diren gatazkak direla eta. Gaitasun pedagogikoak ia ez daude. Bigarren hezkuntzako arau errusiarrek nazioarteko aintzatespenik ez daukate, beraz, gure etxeko eskoletako lizentziadunek ez dute atzerriko unibertsitateetan sartu zuzenean. Gure hezkuntza oso konpetitiboa bihurtu da, ezin du jatorrizko boterea eman adimendun eta hezi heziketarekin. Aurretik, matematika, fisika eta kimika garatu eta irakatsi ginen. Baina orain ez gara liderrak, Herbehereak eta Suediako garaietan, matematika zuzenean lotuta dago baina fisika eta kimikaren alorretan material inbertsio handiak behar dira: gaur egungoak, ekipamendu garestiak eta erreaktibo arraroak erosi, talentu handiko gazteak eta talentuak kontratatzeko, Handik gutxira, oso gutxi. Hezkuntzaren kalitatea erortzen ari da eta erortzen gara, laster kritikoki hurbilduko gara ekonomia hasten denean, eta ez gutxiren buruan, gure egoera berriki iragarri ahal izango dugun lehenetsia. Orduan gobernuak agitatu egingo du, exekutatuko da, beste zerbait aldatuko saiatuko da, alferrikako erreforma batzuk burutuko ditu, baina beranduegi izango da.

Bi motatako motibazioak daude herrialdean hezkuntzaren gainbehera. Lehenengoa pertsonala da. Eskola-liburuak ez daude irakurketa-liburuak irakurtzeko interesa, etxeko lanak egiteak eta, bestetik, auto-hezkuntza. Gutxienez eskoletan jokabide arau oinarrizkoak zeuden. Guztiak, ordenagailuak bezalako oharkabetasun masiboak direla eta, haurrentzako orduak esertzen dira. Lagunekin paseatzea gauera arte; Edateko, drogen mendekotasuna, prostituzio nerabea. Bai, aurretik existitu zen, baina gaur egun, klase horiek nahiko erresonantzia zabala jasotzen dute. Zalantzarik gabe, kirolaren lilurak ez du pertsona adimenik argitzen. Gaur egun, kirol ezaguna da, ia biztanleen laurden bat okupatzen du, hortik aurrera emaitza negatiboak dira, noski, irakaskuntzaren egoera eta errusiar alfabetatze egoera orokorra kontuan hartuta. Ikasle gehienen iritziz, eskola-ezagutzak ez zaizkio erabiliko eta, hortaz, ezin izango dute arrakastarik izan (arrakastaren ondorioz lortutako dirua eta dirua). Baina ez da negozio bat bihurtu eta zure negozioa antolatu ahal izango duzu, goi-mailako hezkuntza gabe. Nola jendeak kudeatu ahal izango duzu, zeure burua kudeatu ezin baduzu - zeure burua indartzeko, irakurtzeko liburu bat behintzat behintzat, gutxienez okerrago bihurtzen da. Zure enpresa, denda edo jatetxea izatea ondo ulertu behar duzu. Eta ez aboom on: hau eta hori nahi dut, hori, baina ez dut ideia zer gauza horien esentzia da. Askok ez dute etorkizunari buruz pentsatzen, zer gertatuko da bizitza libre eta erraz honen ondoren; Gurasoek seguruago jarraitzen lagunduko dietela ziurtatzen dute, nahiz eta ezin duzu lanik aurkitu, beti da zure etxea, jendeak maite zaitu eta beti zain dago, baina ez dute pentsatzen. Hau da onena eta, txarrenean, etxebizitzarik eta dirurik gabe aurkituko duzu kalean, jendearen hurbileko laguntzarik gabe, denek ez zaituztelako axola, urte batez besteekin lagun zaituztelako lagun onekin eta agian Nahiz eta une zail batean erreskatatu, zure existentziari buruz ahaztuko zara, haiekin elkartuko zarenean, lotsa egoerara erori egingo zara, lapur edo bum baten antzekoa izatera, bere patua inbidiarazteko, Jainkoaren zentzugabekeria eta zorte txarra aipatuz. Zeinak erraldoi, larriko eta zorigaitz egin zituen Akatsa, ez eskolan ikasten, egun horietan maltzurkeria egitean edo eskolara joaten ez bazara. Ikusten zenuen orduan beste pertsona bat baino lehenagokoa zela.

Bigarren arrazoi konstituzionala edo estatua da. Arazo nagusia ez da "herritarren eskubideen eta askatasunen" artikuluaren eta irakaskuntzaren inguruko legea betetzea, non ikasle bakoitzak hezkuntza maila jakin batetara iristeko, gaitasun eta desioak kontuan hartu gabe, hori ez dator bat aipatutako artikuluarekin. Garrantzitsuena bigarren hezkuntzako konstituzio eskakizunak betetzen ez diren erantzukizuna da. Konstituzioan akats hori ikasleek erabiltzen dutenean, eskolan sartzeko, beren nahiak onena ikasteko. Pertsona orok hautatzen, ikasten du edo ez. Zoritxarrez, Errusiako modernoan, ikasle guztiek printzipio hau ezartzen dute. Ekonomiaren ikuspuntutik, inbertsio materialak alferrik galtzen dira. Arazo horri konponbidea arauen konstituzioaren berrikuspena da, administrazioarekiko eta, kasu batzuetan, erantzukizun penaleko elementu bat gehituz, hezkuntza-arau nazionalak ez lortzeko. Arazoa ere bada, bai goi-mailako eta bigarren hezkuntzako gaur egungo finantziazioa. Hezkuntza orokorreko ikastetxeen finantzaketa egiten da aurrez aurreikusitako ikasle kopurua baliabide materialak esleituz. Ikasleen zatirik galdu gabe entrenatzen bada, prestakuntza esleitutako dirua beharrezkoak ez direnez eta, legearen arabera, itzuli beharra dago, eta horregatik eskola aurrekontua murriztu egiten da, irakasleen kopurua murriztu egiten da, ikasleen heziketa murriztu egiten da, etab. Horregatik guztiagatik Ikastetxeak praktika lotsagarria da eskola-establezimenduaren barruan dirua inbertsioak egiteko. Arazo horri irtenbideetako bat ikasleen benetako ezagutza eta gaitasunak egiaztatzeko batzorde bat sortzea da eta ikasgaien asistentzia orokorra jarraitzea da. Eta, ikastetxeek seme-alaben ebaluazioak faltsutzen jarraitzen badituzte, erakunde horren administrazioa finkapena ordaindu beharko du. Errusiar Federazioan benetako aukera bat dago goi mailako eta goi mailako hezkuntzako goi-mailako eta goi-mailako ikasketetarako. Baina, jendeak ez badu opari hau erabili nahi, ez ezazu behartu, ikasgaiak irakatsi edo eskolara joaten utzi. Horren ondorioz, egoera oro har ez da aldatuko, baina soilik esnatzen gara. Hau da gaur egungo arazoaren benetako arrazoia.

Arazoak funtsean ikusgai daude, haien kausak eta ondorioak ezagutzen ditugu, baina agintari modernoek zer egiten duten. Zein hezkuntzaren esparruan dauden erreformak edo proiektuak gauzatuko dira eta dagoeneko badira. Gaia problematikoa ukitu nahi dut, jakina, azaletik. Boloniako prozesua Boloniako Prozesua da. "Masonic organization" sekretuak ez direnentzat, beraz, hau da, Europar Batasuneko hezkuntza-sistema bateratu eta itxia sortzeko prozesua, Boloniako hitzarmenaren esparruan. Helburua da goi-mailako hezkuntzako kanpoko espazio bateratua finkatzea eta ezartzea. Informazio historiko pixka bat orain. XX. Mendearen amaieran, sortu zen unibertsitate-hezkuntzaren bereizketa sortu zen zientzia (espirituala) esparrua garatzea, 1999an, hogeita bederatzi herrialdetan izendatu eta sinatu zuten, izen bereko italiar hiriko ministerioaren eraikuntzan. Hitzarmenak Europako herrialde guztietako borondatezko parte hartzea lortu zuen. Errusia, 2003ko irailean batu zen Berlinen. Prozesu honetan parte-hartzaileak ia kontinente osoko Europako estatuko, estatuko, erresumen eta printzerri guztiak dira, San Marinok eta Monakon izan ezik. Errusiar Federazioko zabalkunde zabalean, Boloniako prozesuan sartuta, arazoak desatseginak sortu ziren: herrialdean eta Europako hezkuntzan oinarrizko egoerari buruzko funtzionarioen kontzientzia nahikoa eta nahikoa ez izatea, eta Boloniako prozesuaren helburua ikasle gehienentzat ez da argi; Nahasmendua dago hezkuntza-programekin, hezkuntza-unitate orokorrekin, esate baterako "master", "zientzia doktoreak", "lizentziatura". Imajinatu, adibidez, goi mailako irakaskuntza instituzioaren amaieran Errusiako diploma Europan aitortzen badute, orduan, noski, errazagoa izango da gure ikasleek enplegua aurkitzeko, baina beren jatorrizko herrialdeko aditu kualifikatuen irteerara iritsiko dira eta, gero, eremuko langile eskasia. Bai, nahiz eta kualitatiboak, hain txikiak baitira, gure goi mailako eskola nazionalaren ordezkaririk adimendun eta talentu gehienak atzerrian baitira. Baina printzipioz, Boloniako Prozesuak gure herrialdeak hezkuntzaren garapen egokia bultzatu du, egungo sistema aldatuz.

Badirudi deplore eta gaitzesten dutela, Hezkuntza Ministerioaren planoa da, 2009an hartutakoa erakundeen "aurrekontu-lekuak" murrizteko. Gobernuak gure egoera aitortzen du gehiegizko segurtasuna duten unibertsitateko 1,2 graduatuek. Hauek dira ametsak eta delirikoak, gezurrak eta konfiantzazko aitak, gehiegizko gara, baina jende heziketan behar dugu beti. Subjektibotasun hori gure askatasun konstituzionalak mugatzen ditu, doako hezkuntza.

Hau, goi-mailako hezkuntzaren erreformarako, baina baita eskoletan ere, proiektu zorrotzagoak ez dira planifikatuak, sistema osoa berrantolatzeko. Beraz, erreforma garrantzitsuenetako bat bigarren hezkuntzako transferentzia ordaintzera bideratua da. Estatuek hiru ikasgai bakarrik ordaindu behar dituzte goizean, baina bestela klase guztiak ez dira doakoak izango. Posible da ere, etorkizuneko lanbideen aurkezpenean eta eztabaidetan aurkezten diren ikasgaiak antolatzea, zuzendariak hitzarmen bat sinatu zuen enpresaren lurraldean, baina zaletasun hori% 30ek finantzatuko du, gainerakoak diruz lagundutako diruzaintzako dirua jaurti behar da. Bere ". Baina, batez ere, harrigarria da haurraren erdiek ez dutela hezkuntza osoa lortzeko gai, gurasoen baliabide materialik ez izateagatik. Eta korronteak besterik ez, erdi honetan kontzienteki, adimendun eta prestatuen gehienak kontzentratzen ziren, haurrak. Hori dela eta, ustelkeria aberatsen eta bortxazko bidelapurren semeek heziketa ona lortuko dute. Orain imajinatu etorkizunean herrialde osoa beren seme-alabek kudeatuko dutela, eta hori ez da hobe. Egia da, ia egoera berdina da oraindik ere herrialdean, baina ez hain masiboa.

Azken garaian, ohore ezagun Errusiako Hezkuntza ministroa bat, Andrei Fursenko, mahai-bileran, proposatutako azterketa-sarrera graduko amaitu ondoren. haren ospea har, ona da, egoera, esperientzia aberasgarria da. Esperientzia honen helburua da benetako hezkuntza kalitatea erakusteko unibertsitatean. Proba horren arabera ikusiko da institutu entrenatzen Errusian. Explicit aldekoak ministroa mintzatu positiboan sartutako berrikuntzak buruz, baina ikasle eta Institutuko errektorea ez garrantzia eta erabilgarritasuna ideia horren ikusi.

Noiz Errusiako lurrean arriskutsuak, garratz probak eta esperimentuak izateari uzten. Herrialde baten iraupenaren denbora dator, zorrotzak interbentzio horiek bakarrik bota gasolina eraikin harrapatu sua, hezkuntza-erakunde orrian.