Bost puntu ebaluazio-sistema - irizpide. eskolan guztiak

Sobietar aldiz, bost puntuko ebaluazioa ikasleen jakintza-sistema bat garatu zen. Xedapen berezietan irizpideak, ikasle, guraso arreta ekarri ezartzen da argi eta garbi, eta, jakina, irakasle. Baina gaur Errusiako hezkuntza sistema garapen fasean ez zen modernizatzeko beharra. Ikus dezagun sistemari begirada bat.

ebaluazio-sistema modernoaren Ezaugarriak

Irakaslearen lana da ikasleen auto-hezkuntza-nahia, ikasleek ikasteko beharrak eta gaitasunak jarduera mentala sortzea garatzeko. Baina ikaslearen jarduera 5 puntuko sistemaren ebaluatzeko ez da nahikoa. Beraz, irizpide berriak aurkitzeko ebaluatzeko arazoa da gaur egun bereziki akutua.

Esan beharko litzateke horretarako, hainbat arrazoirengatik:

1. Lehenengo bost puntuko balorazioa sistema ez da kultura-gaitasun orokorrak eta ezagutza espezializatuak maila zehazteko egokia. Eta horiek gabe ezin da gizartearen errealitate lizentziatuak egokitzapena osoa izango.
2. Horrez gain, informazio-sistemak, masterizazioa hazkunde banakako aukera hori 5 puntu ebaluatzeko zaila da ere garatzea aktiboa da.

graduondoko baldintzak

Bertatik hezkuntza erakundeak hormak egia sortzaileek joan behar, gaitasuna erantzukizuna, zailtasun desberdineko zereginak teoriko eta praktikoak konpontzeko gai hartzeko. A klasiko bost puntuko sistemaren eskolan zaharkitua, ez da federalak arau berrien eskakizunei, eta bertan lehen eta bigarren mailako eskolatze etxean sartu dira bateragarriak delako.

Zer zehazten prestakuntza eraginkortasuna

Bat ere hezkuntza sisteman hezkuntza prozesuan eraginkortasuna - helburua da. Kasu honetan, ikaskuntzaren ebaluazioa eskuratutako trebetasunak eta ezagutzak ikasle kalitatea ezartzea dakar.

ebaluazio irizpideak puntuk, jarri errusiar eskoletan, esan nahi ezberdintasun batzuk ikasleen adinaren arabera, eta eskala kuantitatibo bat ordezkatzen batetik bost. Teorian, eskola bost puntuko sistema bat erabiltzen du, eta hain zuzen ere trohballnaya da, izan ere, "unitate" eta "unsatisfactory"-maila ia ez jasan, aipatzeko zuten gauza bera bezala - Ikasleak ez du materiala ikasteko.

Momentu honetan, Hezkuntza Ministerioko eskolak egindako eskariei, eta ebaluazio-sistemaren arteko kontraesanak larriak egon ziren. Adibidez, GEF arreta berezia eskaintzen die ikasle bakoitzak, pentsamendu kritikoa, free, sormen nortasuna, hau da, beren gaitasunak independentean garatu ahal eraketa indibidualtasuna garapenari. Baina, dagoeneko aipatu bezala, ezaugarri horiek ez dira posizio bost puntuko ebaluazio sistema ziurtatzen du. Irizpideak izan dira bere eskoletan tradizionalak, non alderdi garrantzitsuena ezagutza lortzea izan da ezarri. Horietan sortze-jarduera ebaluatzeko, banakako hazkundea, auto-hezkuntza dago.

Errusiako eskoletan Zenbatespena

hezkuntza-erakunde askok oraindik ebaluazio-sistema oinarritutako lau puntu erabiliz. In Horrez to the "bikaina" markak (marka 5), "ona" (puntuazio 4), "ahalik" (3) "unsatisfactory" (2), ez dago bat ere ebaluazio of the "unitate" (1), hala ere, bere irakasle apenas erabilera . Dugu saiatuko jakin zer baldintza garatzen dagoen bakoitzaren horiek puntu, put up in the elektronikoak eskola aldizkaria.

Irakasleen erabilitako bost puntuko ebaluazio sistema. Irizpide horren zenbait posizio, Horren bidez, puntu bakoitza pantaila integratu bat osatzen adierazten lotutako:

• ikaslearen ezagutza maila, estandar jakin bat neurtzen bezala;
• aurrerapen orokorraren mailako maila aldean konparatuz;
• Ikasleak lorpenak konparaketa aurreko aldian, oinarri horren marka ezarri den bitartean.

Zoritxarrez, aukera horiek islatzen dira beti. Adibidez, matematika esleitzea kalitatea aztertzeko baduzu, marka emateko irizpide nagusia alderatuta izango da. Baina badira lanpostu batzuk zein fielding marka faktore garrantzitsuena da ikasleen kalitatearen azaldu argudioak eta gertaerak dira.

hezitzaile askok "Thin" "bikoak", "bost" hiruhilekoaren amaieran parte onargarria emaitza bat, aritmetika egungo batezbesteko gisa erakusketa lortzeko. Ebaluazioa normalean lortzeko oso subjektiboa, irakasle harremana ikasleari arabera.

ebaluazio-sistemaren istorioa

Zer da bost puntuko ebaluazio sisteman? Noiz ideia ezagutza kopuru horiek zehazteko? ikasle Errusian arduraz XIX zenbaki bat adierazten du. Ondoren, ikastetxe publikoetan irakasleak marka bat jarri 0tik 5era:

• Null testified umea ez beren ardurak aurre. lortu zuen bi zero bat diziplina akademiko bada, gorputz zigorra zuen mehatxatu zuten.
• Bat eta bi kasu horietan jarri zen, ikasgaia prestatu carelessly bada.
• Troika zuten jarrera kaskar ikaskuntza aldera ikusgai.
• Lau ikaslea ondo bete bilaketak jaso.
• Bost soilik hautatu bada beharrezko ezagutza manifestazio ezin hobea.

esaterako Hori izan zen, ondoren, bost puntuko ebaluazio sistema bat. Harrez geroztik irizpideak ez dute gehiegi aldatu, lehen bi markak bakarrik galdu. tsarist Errusia, irakasleak ikasgaia exekuzioa bakarrik, etxe gainean ematen ebaluatzen. Ez zuen kontuan ikaslearen distrazio klase bat, bere gaitasuna, adina, eta arduraz ere. Unsatisfactory markak askotan nortasun, antsietatea, eta ikasleen artean injekzio beldurra kendu tresna bihurtzen dira.

Europako herrialdeetako ebaluazioa

Oro har, ez dago ezagutza ebaluazioa XVI-XVII jesuita eskoletan mendeetan puntuazioen sistema bat izan zen. ordezkatzeko -, baizik eta gizatiarrak gol bat bere gain hartu zuen gorputz zigorra.

Hiru puntuko eskalan Alemanian agertu. ikasle guztien laguntzaz ziren hiru kategoriatan banatuta. Best esleitzen goi bat, eta pribilegioak pisua agertu dute. Baina pixkanaka direnek batez besteko heina gisa izendatu ikasle horiek, izan zen azpiklase banatzen, beraz, maila anitzeko eskala bat sortu zen denbora luzean ezagutza eta ikasleen gaitasunen ebaluazioa egiteko erabiltzen da.

Herrialde askok beren eskola kalifikazio sistema erabili, baina badira ere nazioarteko arauak. Beraz, IB Diploma eta IB MYP programa markak eskala bat erabiliz batetik zazpi, eta dute osokoak bakarrik izan daiteke. Moldavia, Georgia, Bielorrusia hamar puntuko ebaluazio sistema aplikatzen da, eta Ukrainan for the azterketa bikaina jarri 12 puntu.

Errusiako hezkuntza balioespena

Kiev Theological Academy ere, XVIII mendean, puntuazio altuena bezala sounded "doktrina fidagarria, ona, commendable, benetan." batez besteko arrakasta bezala markatu "doktrina dimentsioko, nehudoe, erdipurdiko". arduragabekeria ikaskuntza A gisa deskribatu "zital, etsita, ahula, alferrak".

1937an ez zen ofiziala, Hezkuntza, markak sisteman Ministerioak ezarritako: arrakasta ahula for - 1 puntu emaitzak kaskarrak -2 egiteko, nahikoa lortzeko - 3, portaera ona - 4, eta ardura eta prestakuntza handia - 5 puntu.

ebaluazio modernoa

Errusiako eskoletan pixkanaka didaktiko estandarrak berriak aurkezteko. oinarrizko, lehen, batxilergoko lizentziatuak ezagutza egiaztatzeko independentea suposatuko dute. Beraz, bederatzigarren kalifikazioa ostean, haurrek estatuko azken azterketaren zain. Gehienez 2016 ikasle igaro behar den bi azterketak bakarra behe-mailako bigarren hezkuntza dokumentua eskuratu, eta aurten, lau irakasgai, errusiera hizkuntza eta matematika barne egingo dira probatu tik - derrigorrezko irakasgai, eta gainerako bi hautatutako daiteke nahi duzun bezala.

11an kalifikazioa azterketan dago proba eran eskaintzen. azterketa-Bereziak ebaluazio-irizpideak garatu dira, eta nahiko diziplina desberdinetako for ezberdinak dira. lehen emaitza da faktore jakin bat horrek eskola zereginak ezarri konplexutasunaren araberakoa biderkatuko. Are gehiago, puntu bihurtu da bost puntuko estatu bateratu azterketa-web ofiziala ageri taulak berezien sistema batean.

Ebaluazio sistema Errusiako unibertsitateetan

bigarren mailako edo goi-mailako heziketa-eskatzaileen artean Errusiar Federazioko erakunde sarrera Bazen ziurtagirien lehiaketa bat da. Interesgarria da aurrekontua bost puntuko sisteman contenders bitartean. Goi mailako guztizko puntuazioa, gehiago eskatzailearen aurrekontuen prestakuntza aukerak.

Hamar puntuko sisteman

Profil prestakuntza buruz hitz egiten, irakasleak hamar ezagutza ebaluazio aldaerak ezartzeko garrantzia azpimarratu. Adibidez, "hiru" da kalifikazio-tradizionala eskala girotuta ikasleen akats asko onartzen da. Irakaslea "damutu" Umearen saiatu da, baina ezin izan du zeregin batera arrakastaz aurre, arretaz ekartzen "3" eskola aldizkarian. Bera "ahalik" marka quitter eta quitter bat jasoko du, beraz, ez da ikasgelan aurrerapenaren irudi orokor hondatu. Zer justizia bat ere ez, ikusten duzun bezala, ez da galdera.

Hamar kalifikazio sistema aukera ematen digu antzeko arazo bat konpontzeko, marka zintzo eta betetzeko egiteko. Horrez gain, askoz ikasle, euren guraso eta irakasleek beraiek nahi argiagoa da. 10 puntuko errusiar eskoletan sistema bat ezartzearen bidez, dagoeneko herrialde askotan gertu eta urrun atzerrian egiten den bezala, irakasleek jakintza ikasleen bakarra ebaluatzeko gai izango da, baina baita euren auto-garapena kontuan hartu behar. Mutilak pizgarri bat diseinatzeko eta emaitza hobeak lortzeko aukera izango dute irakaskuntza eta ikerketa jarduerak. Irakasle batek, bere aldetik, kontrol-modu desberdinak ebaluazioa objektibotasuna hobetuko dira erabili ahal izango da.

Horrez gain, hasitako egingo eta irakaslearen bila sortzaile, baldintzak sortu ikasleen balio-arauzko jarraibideak garatzen hurbilketa berezia da. Planteamendu honen aplikazioan egon line sartu ekarri ahal du hezkuntza eguneratzen norabidea dituzten ebaluazio eta jarraipen jarduerak.

ondorio

Berriz ere, bost puntuko bertan sobietar garaian garatu dira ebaluazio-irizpideak sistema, bere garrantzia galdu du, eta hezitzaile puntako untenable, hezkuntza estandar berriak desegokiak ezagutzen. Beharra da, eguneratu irizpide berriak erabiliz, ikasle eta euren lorpenak akademikoa hazkunde pertsonala aztertzeko.

otmetochnoy eskala jarriz line irakaskuntza oinarrizko printzipioen kasuan bakarrik, kontua buruz hitz egin dezakegu haur bakoitzaren indibidualtasuna. kontuan hartu beharreko sistema modernizatzearen ebaluazioa lehentasunen artean, isolatu maila anitzeko graduazio markak erabiltzea, ikasleek lorpen akademiko ebaluatuko dira behar bezala.

bost puntuko kalifikazio sistema batetik dagoeneko ukatu egin du herrialde askotan, besteak beste, aukera bat modernoa untenable aitortuz hezkuntza sistema. Gaur egun hori aldatzeko ala Errusian erabakitzeko. Horrela, oinarrizko eskola GEF arabera puntu tradizionalak haurrak hazten ahal, landu, psikologikoa ondoeza bizi gabe kendu du.