Leonid Vladimirovich Zankov: desarrollista hezkuntza sisteman

Zankova sistemaren errusiar eskoletan sartu zen 1995-1996 urtean lehen hezkuntza sistema paralelo gisa. Esan dezakegu dagokio dela nahikoa maila altua ezarri Act Federalak hezkuntza printzipioak dira. Haren arabera, hezkuntza izaera humanitario bat izan behar dute. Gainera, ume bakoitzaren nortasunaren garapena bermatu behar da.

sisteman Zankova funtsa

Gaur Zankova sistemaren direla erabiltzeko onartu dutenak, bai eta beste lehen hezkuntzako programen artean dago. Laburbilduz deskribatzeko nola, zer bere funtsa da. Sistema honek bere gain hartzen duten haur beharko "ekoizten" ezagutza. Ezin izango dute, besterik gabe, ikasle aurkeztu, Zankov pentsatu zuen. bere sistema zer irakaslearen arazo jakin bat eskatu dio bideratuta, eta haurrak konpondu behar beren, jakina, irakasle baten gidaritzapean. class zehar gatazka bat, eztabaida, eta bertan iritzi asko dago. Pixkanaka-pixkanaka, inork ezagutza kristalizatzen da. mugimendu intelektuala beraz kontrakoa gertatzen ordena tradizionalaren: ez simple konplexua eta alderantziz.

Beste proposatutako Zankova ezaugarriak (bere erretratu batez aurkezten da) programaren artean, abiadura handiko prestakuntza, lanpostu asko azterketa materiala da. Prozesu hori ez da erraza. bezain anitza eta dinamikoa izan behar da. Adibidez, ikasle sarritan bisitatzen liburutegiak, museoak, erakusketak, klase lan handia ospatzen. Hori guztia ikasketa arrakastatsua laguntzen du.

Orain dezagun sakonago eta xehetasunez Zankov proposatutako metodologia. bere sistema gaur oso ezaguna da. Hala ere, askotan egiten da printzipio ulertua. Lehenik eta behin, laburki iradoki Zankov ideiak deskribatuko dugu. Bere sistema izango dira kontuan orokorrean. Orduan, zer akatsak irakasleak moderno konpromisoa printzipio horiek ezartzeko praktikan buruz hitz egingo dugu.

sisteman Zankova xedea

Horrela, oinarrizko hezkuntza teknika ezagun garatu Leonid Vladimirovich Zankov. haurren garapen orokorra altua - Sistema bere hurrengo helburua lortu nahi. Zer da hau L. V. Zankov ekarri? Round haurraren nortasuna, eta hori "gogoan" eragiten garapena (prozesu kognitiboak), power, jarduera guztiak kontrolatzeko ( "borondatea"), baita moral eta etiko kualitate ( "sentimendu"), zein jarduera mota desberdinak agertzen dira. Orokorra garapena - eraketa eta eraldaketa banakako propietate-kalitatea da. Ezaugarri horiek batxilergoko urteetan hezkuntza arrakastatsua oinarriak dira. Graduazio ondoren, hainbat arlotan lan sormen oinarri bihurtu dute. irudimena garatzea arlo askotan erronkak gainditzeko laguntzen. L. V. Zankov idatzi zuen ikaskuntza prozesuan Sistema hau erabilita ez da hain hotza gogorarazten eta materiala pertzepzioa neurtzen. Da, pertsona bat pozik dago hari agerian altxor ezagutza trove agertzen diren zentzua zaio.

Arazo hori konpontzeko, ezinezkoa zen existitzen den lehen hezkuntzako programa besterik hobetzeko. Beraz, berria egin da 60-70 urte 20an mendeko sortutako sistemaren didaktiko prestakuntzaren. Rod eta oinarri bat printzipio horren gainean, hezkuntza prozesu osoa eraikitzen da izan zen. Laburbilduz azaldu horietako bakoitzean.

Zailtasun-maila handia

Beharrezkoa zen Izan ere, orduan existitzen den eskola-programak ez ziren material didaktikoa gainezka batetik jarraitzeko. Gainera, irakaskuntza-metodoak ez zuen umeen jarduera sormen manifestazio laguntzea. Beraz, lehenengo printzipioa ikasleen ikaskuntza printzipioa zen konplexutasun maila altua. Hau da gehien Zankova sistema garrantzitsuena ikaskuntza prozesu bezala, askoz janaria emanez pentsamendu, garapen bizia eta azkar lagundu dezake. Erronka azpian ekarri estres indarrak ikaslea adimentsu bat, eta espirituala da. arazoak konpontzeko izan behar lan intentsiboa pentsatu eta irudimena garatzea.

Ikasleak behar oztopoak gainditzeko ikaskuntza zehar sortzen diren. sistemaren Zankova beharrezko tentsioa da jarraipenaren aplikatuz eta arazoa irakaskuntza metodo aztertzeko, eta ez material konposatuen erabilera bidez lortzen da.

goi-mailako mugak balioa

printzipio honen oinarrizko ideia da giro berezi bat eta bertan ez ikasleen jarduera intelektual bat sortzeko. Horietako aukera arazoa konpontzeko, baita ulertu eta ikasteko prozesuan agertzen diren zailtasunen identifikatzeko gai eman behar duzu. Garrantzitsua da bertan gainditzeko moduak aurkitu ditu zailtasun horiek. Hau jarduera-motaren, Zankov arabera, laguntzen gaiari buruz eskuragarri ezagutza guztiek aktibatzen bermatzeko. gainera, auto-kontrola, arbitrariotasuna (hau Administrazioa) eta behaketa garatzen ditu. bera handitu eta hezkuntza prozesuan atzeko emozionala berean. Azken finean, denek maite dotore eta arrakasta gai sentitzen.

azkar paced

L. V. Zankov aurka agertu monotone eta monotonoa ariketak, baita materialaren errepikapena anitz du. Printzipioz beste, horren funtsa izan zen erritmo aztertzeko sartu zuen. Zankova teknika jarduerak eta zereginak aldaketa dinamikoa eta konstante bat dakar.

puntako ezagutza teoriko papera

L. V. Zankov ez Izan ere, lehen hezkuntzako zeregina dela informatika, ortografia eta beste trebetasun osatzeko ukatu. Hala ere, izan zen aurka "tren" pasiboa-ugalketa teknikak. Zankov Leonid insta gaitasunak ikasleei zientziaren ulermen sakona, eta horrek gaia ardatz hartuta dago baten ondorioz eratutako behar diren ziurtatzeko. Beraz, ez dago beste printzipioa protagonista dituen ezagutza teoriko dagozkio behar da. It zuzenduta dago foku kognitiboaren handitzeko lehen hezkuntzako.

kontzientzia prestakuntza

Era berean, garrantzitsua kontzientzia prestakuntza da. Under eduki materiala ulertzea ekarri du. Sistema L. V. Zankova interpretazio hori zabaltzen da. kontziente eta irakaskuntza prozesuan izan behar du. Horrek printzipio beste, Zankov Leonid eskaini adjoins. Eta kontatzeko.

material zatiak arteko konexioak

Arreta helburua material informatika, gramatika, eta beste eragiketak legeak zatiak, baita akatsik agerraldia eta nola gainditzeko mekanismo artean dauden harremanak izan behar du.

printzipio hau honela zabaldu ahal izango dira. Gaztea ikasle Ezaugarri ikaskuntza material garrantzitsua da, eta horrek ere, gogoeta analitikoa jarduera horrek azkar gutxitzen ikasleen ikasgai batzuk segidan behartu material unitate jakin bat aztertzeko mota bera aurrera eramateko bada ere osatzen ditu eragiketak mental (adibidez, hitzaren forma aldatzen hautatu arabera ) bere hitza egiaztapen egiteko. Zankova matematika hainbeste matematika ezberdina, beste sistema irakasten. Azken finean, gaia gehienetan arazo mota bera, den Leonid aurka irakasten. Jakina da adin honetan haurrak lortzeko egiten nekatuta oso azkar berean. Ondorioz, haien eraginkortasuna murriztu egiten da, moteldu garapen prozesuan.

L. V. Zankova sistemaren arazo hau honela konpontzen. Ordena ez "gelditu" In material unitate besteekin lotuta ikertu beharko luke. Atal bakoitzak besteekin konparatu behar dira. gomendatzen da ikasgaia Zankova sistema hori, ikasleek antzekotasunak eta material didaktikoa zati ezberdinen arteko ezberdintasunak aurkitu. Unitate didaktikoa gainerakoa arabera neurri zehazteko gai izan behar dute. Material-sistema interaktibo logikoa gisa interpretatu behar.

printzipio hori beste alderdi bat da garai edukiontzi, trebakuntza outlet handitzeko, eraginkortasuna hobetzeko. Helburu berbera: batetik, materialaren garapen konplexua da, eta, bestetik, errepikatu aurrez ohiko teknika gisa aztertu bideratutako programa banakako aldietan ezean arabera.

Landuko unitateak

Zankova hezkuntza sisteman bere gain hartzen du material hori gaikako blokeak irakasle gisa muntatu. Horien artean, estuki elkarreragin elkarren artean eta beste bakoitzaren araberakoa unitateak. Horietako ikasten prestakuntza denbora aurrezteko aldi berean ere. Horrez gain, ez aukera bat unitate arakatzeko ikasgai askorentzat. Adibidez, 4 h esleitutako bi unitate horien bakoitzaren konbentzionalak planifikazioa ere. Horietako aukera bat horietako bakoitzak aurre 8 orduz konbinatuz bloke batean irakaslearen arabera. Gainera, antzeko errepikatzen den unitate loturak aurkitzeko egiten material Aurretik zeharkatu.

prestakuntza-baldintza jakin batzuk sortzea

Dagoeneko zer rol handia kanpoko jarduerak jokalariak jokatu sisteman buruz hitz egin dugu. Baina ez hori bakarrik. Langileak Zankova laborategi zientzialari berak, ederto, izan ere, ikaskuntza ikasgelan ikasle guztien onuragarriak baldintzen zenbait garatu biak ahul eta sendo gisa. garapenak horrela gertatzen banaka. Bere tasa desberdinak izan daitezke, gaitasun eta banakako ikasle bakoitzaren gaitasunen arabera.

Egungo sisteman Zankova egoera

40 urte baino gehiago printzipio horiek garatzeko zenetik. Gaur egun, ez dago beharrik pedagogia modernoaren ikuspuntutik ideia horiek ulermen bat da. Egungo egoera Zankova sistemaren azterketa, zientzialariek etorri uste du desitxuratu irakaskuntza praktikan printzipio batzuek interpretazioa dela.

Distortion balioak "erritmo"

"Fast-erritmo" hasi zen ulertu behar da nagusiki hori materiala garatzeko esleitutako denboraren murrizketa gisa. Hala ere, pedagogikoa tresna eta baldintza Zankov erabili, egindako egokiro gabe. Eta hain zuzen ere, ikasle eta argi biziagoa prestakuntza egin zuten.

Zankov ikasteko objektu Izan ere, unitate didaktikoak hori konplexua jotzen ziren by prozesua areagotzea proposatu. Horietako bakoitzak bere alderdi eta funtzioak ezberdinak aurkeztu zen. Lana etengabe pasatu piztuta lehenago material. Hauen bitartez, posible izan da eta "mastekatzeko" dagoeneko ikasleei ezaguna, hau da, tradizionalki praktikatzen alde batera uzteko. Zankov bilatzen a monotonoa anitz errepikapen apatia espiritual eta mentala nagikeriaren eramango duten ekiditeko, eta, beraz, haurraren garapena galarazteko. Hitzak "erritmo azkarra" izan diren haiek sartu, hau aurka. Horietako Jarraian prestakuntza antolatzea kualitatiboki new ekarri.

ezagutza teoriko esanahia ulertzeko okerra

Beste printzipio protagonista egon behar lukeela ezagutza teorikoak eman, irakasleek askotan ulertu oker gisa. horretarako beharra sorrera ere izan zen ondorioz-20an mendearen erdialdean erabilitako teknikak izaera. lehen hezkuntzako berriz jotzen da etapa berezi bat. She deitu zuen pertsonaia sarrera bat. Bestela esanda, bakarrik dago haurrak prestatu behar batxilergoko ikasten. Sistema tradizionala, oinarri honetan, haurraren eratu - bereziki ugalketa modu - beharrezko trebetasunak duten praktikan aplika daiteke material batekin lan egiteko. Zankov bezala kontrajartzen lehen ikasleak ezagutza masterizazioa modu praktiko hutsa esaterako. berezko pasibotasuna kognitiboaren adierazi zuen. Hori aztertzen ari datuen teoriko batekin lan - Zankov gaitasunak menderatzen kontziente baten beharra, bertan oinarria adierazi.

karga intelektual areagotzea

Egungo printzipio hori ezartzeko, sistema egoera azterketan bezala, ez dago ikasle asimilazio goizegi ezagutza teorikoak emateko joerak izan zen. haiek ulertzeko esperientzia sentsorialak bitartez Aldi berean, ez da dagokien mailan garatu. Izan ere, intelektual zama nabarmen eta alferrik handitzen eramaten. ikasgeletan non ikaskuntza gertatzen Zankova sistema hasi zen gehien eskolako prestatu hautatzeko. Horrela, sistemaren oinarri kontzeptualak dute urratu egin da.

Gaur batez ere, herri English ikasleentzat Zankova metodoa da. Hau ulergarria da, hizkuntza hori delako orain eskari handia, eta tradizionalak irakasten ez du guztiontzat egokitzeko moduak. Hala ere, ulertu behar dugu behin zure seme jarri duzu ingelesez eskolako haurrei Zankova sistema, hori, etsita ahal izango duzu. Izan ere, teknika hau ez da beti behar bezala erabiltzen. Modernoak irakasle maiz desitxuratu Zankova sistema. Russian hizkuntza, matematika, biologia eta beste hainbat gai ere egin metodo honen arabera ematen dira. bere erabilera eraginkortasuna irakasle araberakoa da.