Kirgizistan Master

Dobaev KD, Ph.D., Irakaslea

Kirgizistan Master prestakuntza programak ezartzeko On

Kyrgyz Errepublikako Gobernuko erabakia № 496 After "bi mailako kirgizera Errepublika hezkuntza egitura bat ezarri On" duela urtebete baino gehiago izan da. ebazpen honen Kirgizistan Aurretik izan nagusiaren Kirgizistan unibertsitateetan batzuk entrenatzen programen ezarpenean esperientzia batzuk irabazi. Adibidez, norabide pedagogikoak on Masters programak Kyrgyz State University I. Arabaev ondoren izendatzen ebakuntza, kirgizera Unibertsitate Nazionaleko joera ekonomikoak J. Balasagyn etab ondoren izendatzen on Oro har, Kirgizistan orain ideia definitu bat osatzen eta graduondoko eta master programa esperientzia batzuk irabazi dute.

legea Kirgizistan Masters in "hezkuntza On" arabera, goi-mailako bigarren hezkuntza jotzen da eta, beraz, posible da ikerketaren arabera agertzen den bezala, master programetan ikasleen% 50 inguru norabidea dute eta programa urrun altuagoa lehen hezkuntzatik matrikulatuta. Adibidez, ikasle batek maila batekin graduatu in "Master" eta Masterraren sartutako in "Ekonomia" eta adibide esaterako asko daude. Hau berriro ere baieztatzen graduondoko eta master programak irudi argiago bat dela.

Beraz, oinarritutako nazioarteko tresnak, oinarrizko dokumentuak barne Bologna prozesuaren, esan dezakegu Masters dela - hezkuntza-maila horretan lizentziatura jarraitzen du. Hurrenez hurren - goi mailako, non inposatutako eskakizun graduondoko handiko nahikoa. Graduondoko lizentziatua esaterako konpetentzia dela ahalbidetuko du funtzionatu, gaitasun profesional, eta horrek ezagutza teoriko sakona dute eskatuko jabe izan behar, hau espezialista profesionala oinarrizko hezkuntza.

oinarrizko goi-mailako hezkuntza batean nagusituko jurisdikzio orokorrean, edo hobeto esanda unibertsala eta, ondorioz, lizentziatua prestatzeko eskumenak arrunt eta unibertsala garatzen duten portzentajea% 70 ingurukoa da, eta master programak prestatzeko dituzten ikerketa eta gaitasun profesionalak espezifikoak garatzea bideratuta oinarritzen da. irakaskuntzan Integrala edo unibertsala eskumen magistratura batean hautazko ikastaroak bidez eratutako ikasle beraiek eskatuta.

Beraz, nor maisua da? Magister (lat.) - Tutore bat, irakasle bat, liderra. "Bere artisau maisu." - du Errusiako itzulpen In Antzinako Erroman, 50 postuetan ofizial garrantzitsu bat ere. The Anglo-American goi mailako hezkuntza "master" sistema moderno eta "lizentziatua" eta "doctor" tarteko posizio bat hartzen.

Zer da Magistratuak egoerari Kirgizistan? Goian esan bezala, Kyrgyz Errepublikan maisuak bere haurtzaroan. gizarte batean, oraindik ez Masterra berdin ulertzea eta oso jende gutxi izan maisuaren programak ideia bat. Oro har, bi mailako lizentziatura eta master hezkuntza profesionalaren prestakuntza gure sistema fenomeno berri bat da. funtsean, espezialitatea prestatua dugu, hau ingeniaria, eraikitzailea, arkitektoa, errusiar hizkuntza eta literatura, etab irakasle: eredu curriculum profesional zehatz bat prestatzeko bideratuta dute Man maila bat lortzea espezialitate jakin batean lan egin dezakezu espezialitate honetan toki berean erretiroa hartu arte. Askotan gizartean entzun ahal izango dira "laneko liburu erregistro bat bakarrik," hau da, pertsona dela leku batean eta espezialitate bat lan egin zuen.

For gizarte industrial prozedura bat, hala nahiko fenomeno natural bat da, baina ez du post-industrial gizartea da. jakintza gero eta gehiago "mortal" post-industrial gizartean. Alvin Toffler esan bezala: "Gaur biharko gezurra bihurtzeko Izan ere, egitateak edo datuen azterketa eragozpena ez da - ez guztiak. Hala ere, gizarte bat, zeinean aldatzen lanpostu, bizilekua, sare sozialak, eta abar Garrantzi handia hezkuntza eraginkortasuna esanguratsua da. bihar eskolan, informazio bakarra eman behar baina baita nola berarekin lan egin. Ikasleak eta ikasle ideia zaharra baztertu, noiz eta nola ordezkatu ezagutzen ikasiko luke. Labur esanda, nola ikasi eta relearn ikasi behar dute. Bihar gizona analfabetoa ez ditu inork ezin duten irakurri, eta nor ez dute ikasi nola ikasi dutenentzat izango da. "

Egoera horietan, MA maila, eta horrek bere funtsa multivariant eta malguak kontratua da, eta horrek beste hezkuntza maila baino azkarrak aldaketak jabetza dauka ezagunenetako bihurtzen ari da. Man oinarrizko hezkuntza bat izatea eta ondoren, bizitzarako oinarritutako banakako beharrak eta eskaria publikoan bi edo gehiago nagusiaren mailan iraun dezake. Ie Masterra prestakuntza hezkuntza-maila ematen duen pertsona bat berriro orientatzeko beraiek bizitzarako beste eremu edo eskualde bihurtzen. Eta beraz, uste dugu Master norabide ugari izan behar du. espezializatuagoa eta oinarrizko beste hezkuntza maila baino izan behar dute.

Graduan, dakigunez, gehiago gaitasunen multzo bereko normalizatua, trebakuntza norabidea kontuan hartu gabe, hau da lizentziatura mailan gehiago unibertsala da eta arrazoi ona, maila honetan goi-mailako hezkuntza oinarrizko maila deritzo.

Masterra programak askoz, beraz, garapen eta onarpena nagusiaren programak goi-mailako hezkuntza bereizita arlo bakoitzeko erakunde, kontuan egoeraren eta eskaeraren sozioekonomiko lan merkatuan hartuta izan beharko izan beharko luke. Labur Masterra programetan gehien banakakoa eta praktika bideratua. Aldi berean, goi mailako hezkuntza master programak garapenean instituzio ezarritako egoera hezkuntzako goi mailako lanbide heziketa Master 23.08.2011g Gobernuaren Dekretua onartu mailako arauaren diseinuetan ere parametro atxikitzen.

Kirgizistan Gaur, master prestakuntza norabidea jarraituz sortu zen: ikerketa, hau da, batez ikerketa zientifiko prestatzen zuzenduta, graduondoko ondoren joan eskola graduondoko ordena maisua eta doktorego-tesiak babesteko. Bigarren norabidea da irakaskuntza, bertan nor nahita magistratura etorri, to the lanbide heziketa sistema lan pertsona talde bat da lotuta. Eta, azkenik, hirugarren inguruan gehiago estua da, konpromisoa, bertan sakontzea eta euren aurretiko ikasketa ezagutza zabaltzeko nahi dutenek entrenatu jarraitzeko.

Masterrak prestakuntza norabide horiek guztiak, jakina, bihurtu itxurazko berez herrialdeko baldintza sozioekonomiko oinarrituta. Baina norabide guztietan artean, masterreko ikasten duten gehiagorako horietako gehienak onarpen eskola graduondoko eta bere etorkizuna jarduera lotzen irakaskuntza edo ikerketa jarduerak. Uste dugu fenomeno hori naturala da, baldintza ekonomikoak, eta zehazkiago kirgizera ekonomia krisi sakona da posible, beraz, hirugarren zuzendaritza, hots espezializazioa, fundamentalization aurreko hezkuntza ikasketa-unitateak.

Hurrengo alea oso garrantzitsua denean graduondoko eta master-programak buruz hitz egiten dugu, hezkuntza-edukia. frakzio egindako Kyrgyz Hezkuntzako gaiak Akademiako hezkuntza profesionalaren Center-ek azterketa iradokitzen batzuk zenbait zorrozki definitua eduki-Masterra Kirgizistan han programa idazteko arauak, gaur egun hori. Han onartu diseinua nagusiaren maila, eta horrek, horrexegatik da oraindik gaur parametro nagusiak oinarria ere izan arren. ziklo zientifiko orokorra, ziklo profesionalak, praktika eta bi ikasketa urte, 120 kredituak, 30 ordu, hiru zikloetan, hots kreditu bat da ikerketa, eta oinarri osagaia gutxienez% 40. Goian esan dugun bezala, nagusiaren ezberdinak helburu ezarpenarekin programak daude. Nola, adibidez, izan programa bat fokatu, sakona prestakuntza espezializatua da? Zer diziplina akademiko proportzioa egoera horretan egon beharko luke? Zenbat kredituak esleitu behar dira, ikerketa, etab

eskumen hezkuntzan planteamendu buruz hitz egiten denean, beraz, masterrak prestatzeko, zehaztu behar da, eta horrek eskumenak maisuaren hau edo norabidean programak amaieran formulatu beharko lirateke. Gai horiek guztiak kontuan kontuz ibili eta ikerketa eskatzen.

Laburbilduz, batez esan, honako gai hauek eskaintzen ditugu:

1. zuzenketak aurkeztu To legea "hezkuntza On", eta horrek argi eta garbi ezarritako tokia eta graduondoko status hezkuntza sisteman ere. Master ez da bigarren maila batean, eta hezkuntza-mailaren bat bigarren mailako. Masterra helburu nagusia - prestakuntza hori gehiago ikerketa lanak bideratuta dago eta bere eskola graduondoko hezkuntza jarraitzeko master eta doktorego-tesiak babestu nahi. ie erraz moldagarria, bai teorian eta praktikan, modu eraginkorrean eta bere ahalmen zientifikoa erabiliz. Bestela esanda, graduondoko hezkuntza bigarren mailako gisa helburua da goi-end profesionala eraketa baldintza emateko. Era berean, hau da software teoria eta praktika jarduera zientifiko sakona eremuan euren kabuz aukeratu zuen azterketa oinarritutako garapena zehazten.

Beraz, azken azterketa lizentziatuak graduondoko bi urrats ondoz izango ditu: 1) Masterra proba; 2) prestaketa eta tesi baten defentsa.

: Masterra azterketa gutxienez bi azterketak sartu behar zientziaren metodologia eta azterketa profila.

Babes master tesia aditu nagusiak partaidetza arloan dituzten publikoan egon behar du.

2. Hezkuntza eta Zientzia Kyrgyz Errepublikako Ministerioak beharrezkoa da oinarrizko hezkuntza, non posible nagusiaren programetan prestakuntza definitzeko, unibertsitate guztiak ez du prestakuntza nagusiaren mailan eman dezake eta. Orain arte, badira eskolak non dago master programak dira, baina programa profila doktoretza ez. Kirgizistan dugu garatu du, batzuk, jarrera arin nagusiari da. begiratuz Magistratuak eraketa Errusiako historiari begiratuz gero (Errusiako eredua ardatz dugu), graduondoko amaitu ondoren eman titulu akademikoa irakasle laguntzaile edo irakasle ekstroordinarnogo.

Beraz MES KR batera Attestation kudeaketaren lizentzien araudia magistratura funtzionamendua ahalbidetzen berrikusi behar.

3. da onartu altuagoa profesionala hezkuntza maila "Master" hezkuntza estandarra diseinua ere aldatu behar da.

estandarra ezartzen lan independente proportzioa izan behar programaren karga osoaren% 80 baino gutxiago, eta ikasle bakoitzak banakako prestakuntza programa bat garatu behar ikasketa-aldi osoan zehar eta akademikoa Kontseiluak onartu duela.

Xehetasun gehiago final Masterra programak ziurtagiria margotzeko. irudiak eta zehaztapenak horiek master programak egin beharko badu bakarrik da onuragarria.

4. pertsonalizatu prestakuntza programak unibertsitate zer eskumen beharko prestakuntza amaieran eratu ahal, diren egoera didaktiko estandarrak zerrendatzen eskumen horiek hartzeko oinarri gisa zehaztu beraiek diseinatzeko orduan. Eta hori estatuko hezkuntzaren irakaskuntza norabide estandarrak adierazten dira eskumen horiek Master mailako azterketa zehatzagoa eskatzen du. Zentroa Lanbide Hezkuntzako Kao arazoak hobetzeko eta zenbait eskumen, eta ondoren eztabaida egingo aurkeztu garapen gehiago ari gara lanean.

.