Eskolaurreko GEF garapen kognitiboa. jarduera kognitiboaren garapena

Funtsean, ume txiki batek - nekaezina ikertzailea. interesgarria dena eta guztiz beharrezkoa bere sudur nonahi ikutu jakin nahi du. Eta zenbat desberdinak eta interesgarriak mutil ikusi araberakoa zer ezagutza izango dute zuen.

onartzen duzu behar, Haurren apartamentu bat besterik ez bada, ez du ikusiko, eta ez daki, eta oso estu pentsatu.

eskolaurreko GEF garapen kognitiboa busca autoenplegua haurra, bere irudimena eta jakin-mina garatzen inplikatzeko.

Zer egiten jarduera kognitiboaren

haurtzaindegi batean guztiak esploratzaile txiki sortu zuen bere jakin-mina asetzeko gai izan zen. kognitiboaren esparruan mutil To eraginkortasunez garatzeko, aukerarik onena jotzen da erakundearen izatea eta ezagutza zuzendutako ekintzak egitea.

Jarduera, edozein izan daiteke, harmonikoa umearen garapenerako osagai garrantzitsua da. Azken finean, mutil ikastaro daki bere ingurua, esperientzia objektu ezberdinak elkarreraginean. Umea ezagutza eta trebetasun espezifikoak jabe jakin bat hartzen du.

Ondorioz, mental eta borondatearen prozesuak aktibatzen, gaitasun mental garatzeko eta emozionala nortasunaren ezaugarriak sortzen dira.

eskolaurreko hezkuntza, haurraren garapenaren eta ikaskuntzaren programa osoa GEF oinarritzen da. Hori dela eta, irakasleek behar zorrozki garatu irizpide atxikitzen.

Zer da GEF du

Federaleko Estatuko Hezkuntza Standard (GEF) zereginak eta baldintzak multzo bat hezkuntza eta haurren prestakuntza-kalitatea aurkezten eskolaurreko adina, of hain zuzen:

• hezkuntza-programa eta bere egitura bolumena da;
• dagozkien baldintza konturatu dira non programaren nabarmendu du;
• emaitzak, eta horrek izan dira gai irakasleei, preschoolers irakaskuntza.

Pre-prestakuntza, hasierako urratsa unibertsala bigarren mailako hezkuntza da. Beraz, hari eskakizun hainbeste aurkeztuko dira eta uniforme estandarrak, eta horrek eskolaurreko guztiak atxikitzen aurkeztu.

GEF garatu eta eskolaurreko haurren garapen kognitiboaren zuzendutako jarduera laburpenak idatzitako planak laguntza da.

ziurtagiria eza - haurrentzako jarduerak, ikasleek ez bezala. Haurrak eta ez azterketak ez probatzeko. Baina estandarra ahalbidetzen maila eta haur bakoitzaren gaitasun eta irakasle lan eraginkortasuna ebaluatzea da.

Helburuak eta helburuak jarduera kognitiboaren

GEF DOW garapena Cognitive honako helburu hauek ditu:

• jakin-mina, garapen eta haurren interes identifikazioa sustatzea.
• kanpoko munduaren ezagutza, kontziente jarduera garatzen bideratutako ekintzak eraketa.
• talentuak sormen eta irudimena garatzea.
• yourself, beste pertsona eta haurrak, ingurumena eta hainbat objektuen propietate buruzko ezagutza eraketa.
• Haurrak hala nola kolorea, forma, tamaina, kopurua bezalako kontzeptuak sartzen dira. Toddlers denbora eta espazioa, kausa eta efektua jakitun bilakatu dira.
• Haurrak bere ama buruz irakasten dira, ohikoa txertoa dira kultura-balioak. nazional oporrak, ohiturak, tradizioak ideia bat ematen du.
• Preschoolers lortu munduaren ideia bat pertsona nola anitza lurreko biztanle etxean unibertsala gisa, eta dutela komunean.
• Mutilak jakin flora eta fauna aniztasun guztiei buruzko eta tokiko kopiak lan.

Lan Inprimakiak jarduera kognitiboaren garapenean

nagusia lanerako baldintza eskolaurreko umeekin - euren gaitasunak konfiantza eta munduko ikerketan eta inguruetan bideratutako jarduerak garatzeko.

Hezitzailea klase bat eraikitzeko, beraz, mutil izan zen ikerketaren interesa bere ezagutza independentea zen eta ekimena erakutsi beharko luke.

Dow-en GEF garapen kognitiboaren zuzendutako inprimakiak nagusiak hauek dira:

• azterketa eta jarduera desberdinak ere haurren parte-hartzea pertsonala;
• zereginak eta jokoak didaktikoen aplikazioa;
• prestakuntzan teknikak, haurrak horrelako irudimena, jakin-mina eta hizkuntza garapena, hiztegia, pentsamendu eta memoria eraketa gisa garapenean laguntzen duten erabilera.

eskolaurreko haurren garapen kognitiboa pentsaezina jarduera gabe. Hori haurrek ez ziren pasiboa, euren jarduerak erabiltzen dira jatorrizko partidak onartzen.

Ezagutza play bidez

Toddlers ezin imajinatu nire bizitza jokoan gabe. Normalean garatzeko ume etengabe manipulatzen objektuak. Hau da, jarduera kognitiboaren hezitzaileen lana oinarritzen da.

Goizean haurrak taldean etorri. Lehen urratsa egiten da kargatzen. hala nola, "biltzeko perretxiko", bezalako ariketak Erabilitako "usaindu loreak", "izpi-izpiak".

Gosaldu ondoren, haurrek naturarekin eta animalia izkina egutegi bat lan. Jokoan zehar ingurumen-jarduera eta jakinmina garatzen.

Ibilbide zehar, irakasleak jokoak mobile asko erabili daitezke, eta han natura eta bere aldaketen behaketa da. Games oinarritutako objektu natural on, ezagutza asimilazio hobea laguntzeko.

Irakurtzeko fikzio zabaltzen, antolatzen ezagutza lexiko aberasten.

Haurtzaindegia ere, izango da talde edo atalean, guztia egin da, beraz kognitiboaren aktibitatea garapen natural eta erraza izan zen.

Doubt - argumentu nagusia

Nola nahi zure haurraren gurasoak ikusteko? Hainbat aldiz, galderari erantzun desberdinak ditu. Sobietar garaian gero, ama eta aita saiatu esanekoa igotzeko alderdi guztiak, "artista", etorkizunean gai gogor lan egiteko fabrika batean, baina orain asko giza bat hazten jarrera aktiboa, prest daude sormen pertsona.

Haur batek auto-nahikoa etorkizunean izan zen, iritzi bat izan zuen, zalantzan ikasi behar dute. Zalantzarik A azkenean beren ondorioak ekar.

hezitzaile zeregina - ez irakaslearen eta bere irakaspenak eskuduntza zalantzan. Gauza nagusia - haurra irakasteko beren ezagutza zalantzan beren ekoizpen-prozesuetan.

Azken finean, mutil besterik gabe, esan daiteke zerbait, eta ikasteko, baina hori nola gertatzen den erakutsi ahal izango duzu. Child zerbait galdetzeko, euren iritzia emateko gai izango da. Beraz irabazi ezagutza askoz indartsuagoa izango da.

Azken finean, ezin besterik esan duzu zuhaitza ez da hondoratzen, eta harrizko berehala hondoratu egingo - eta umea, jakina, sinetsi egingo. Baina haurra izango balitz esperientzia, berak pertsonalki egiaztatu ahal hau, eta litekeena buoyancy beste material saiatu eta zure ondorioak dadin. Beraz, ez dago lehen argumentua da.

jarduera kognitiboaren garapena ezinezkoa da dudarik gabe. moderno GEF DOW da gaur egun jada ez besterik ezagutza emateko "zilarrezko platter bat." Azken finean, zure seme-alabak zerbait esan badu, bakarrik geratzen da hura gogoratzeko.

Baina, espekulatu islatu eta etorri bere ondorio propioak askoz ere garrantzitsuagoa da. Zalantzarik finean - hau sormena, norberaren errealizazioa eta, ondorioz, independentzia eta autosufizientzia errepidea da.

haur bat oraindik ez dira heldua nahikoa argudiatu entzun egungo gurasoek parte gisa. aldian joera hori ahaztu da. Irakatsi zure seme-alabek euren iritziak adierazteko, zalantzan jartzeko eta erantzun bat bilatzen.

eskolaurreko garapen kognitiboa adinaren arabera

Adina, haurra aldatzen gaitasun eta beharrak. Ondorioz, objektuak, eta ingurune osoa adin desberdinetako haur talde bat ere ezberdinak, egokia ikerketa aukera izan behar du.

Beraz, 2-3 urteko bonuak Elementu guztiak sinple eta argia izan behar du, xehetasunak alferrikako gabe.

3 eta 4 urteko umeentzako jostailuak eta objektuak zahar anitza bihurtu, eta leku gehiago itxurako jostailu bat irudimena garatzen lagunduko duten ari dira. Sarritan haur bat bloke jolasean eta ordezkari beren makina ikusi ahal izango dituzu, eta gero garaje, eta gero garestia bihurtzen ari dira eraikitzen.

adin zaharragoa egun, objektu eta ingurune konplexuagoa. rol berezi bat da ikoniko irakasgai bat jokatu. Figuratibo eta sinbolikoa material trinketa dator 5 urte ondoren.

Baina zer haurrek buruz?

garapen kognitiboaren ezaugarriak bi-hiru urteko haurrekin ere une eta inguruak lotutako.

haurrak inguruko objektu guztiak, distiratsua, garbi eta erraza izan behar du. Beharrezko presentzia azpimarratuta etiketa, adibidez: forma, kolore, material, kantitatea.

Kids batez ere, nahi den helduen irakasgaien antza duten jostailuak jolasteko. Gauzak, imitatuz ama edo aita wield ikasten dute.

erditik taldea

erdiko taldean garapen kognitiboa munduari buruzko ideien etengabeko zabalkuntza, hiztegia garatzen iradokitzen du.

jostailuak eta etxeko elementuak istorioa izan behar duzu. musika, natur eremu, liburu area, lurrean partidak tokia: Taldea beharrezko arlo emateko ikuspegi bat dauka.

beharrezko material guztia mosaiko printzipioaren gainean jarri. Horrek esan nahi seme-alabek erabiltzen diren objektuak direla oso sakabanatutako hainbat tokitan dago. Garrantzitsua da haurrek ez dute elkar eragin.

erdiko taldea eta ikerketa independentea garapen kognitiboa dakar haurrak. Horretarako hainbat zonalde hornituak. Adibidez, neguan deskonposatu material urteko garai hotza haurrek eskura eremuetan orrian. liburu bat, txartela, gaikako jokoak izan daiteke.

Urtean zehar, material haurrek aldaketa aldi bakoitzean hausnarketarako ideia sorta berri bat jaso du. azterketa material emandako haurrekin zehar esploratzeko mundu osoko digu.

Ez esperimentua ahaztu

eskolaurreko GEF garapen kognitiboa esperimentuak eta esperientziak erabilera dakar. egin ahal izango dira edozein unetan moduzko puntua: garbiketa zehar,, oinez jotzen, jolasten.

Noiz garbitzeko erraza da, haur zein euria eta slush azaltzeko. Hemen dira hondar gainean botata - lokatza aktibatuta. Kids ondorioztatu zergatik udazkenean hainbestetan narratsa.

Interesgarria da ura konparatzeko. Hemen euria dator, baina ura ukitu nagusiak. Baina putzuak ur edateko ezin, baina ukitu batetik - ahal duzu. Euria izan daitezke, betiere, hodei asko, baina gertatzen da, "onddo", eguzkia distira denean.

Haurrak oso impressionable eta malguak dira. Eman pentsamendu elikagai. garapen kognitiboaren inguruko gaiak oinarritutako adina eta GEF eskakizunei buruzko hautatzen dira. haurrek objektuen propietate aztertzen badira, adineko doshkolyata munduaren egitura ulertzeko gai izan.